综合

锻造脱贫攻坚的“精锐之师”

时间:2019-11-18 08:48:13   阅读:1144  
[摘要] 尽锐出战汇聚脱贫攻坚强大合力“一个基因可以为一个国家带来希望,一粒种子可以造福万千苍生。”今年高考招生中,单独划出820个高职招生计划,专门招收农牧区贫困家庭子女,圆了数百个家庭的“大学梦”。在这场扶

站在我们祖国的中心,我们可以看到几千英里外的救援组织的地图。

从白雪皑皑的高原到戈壁沙漠,从偏远的山区到西南边境,在干部和人才的帮助下,教育体系处处闪耀。他们以无私奉献的精神解释了共产党的最初使命,并以真诚务实的努力交出了辉煌的扶贫成绩单。

对口支援和有针对性的扶贫是党和国家的重要战略决策。中国共产党第十八次全国代表大会以来,教育部直属的教育部参与了16个项目,包括对新疆的援助、对西藏的援助、对青年的援助、对西部老年人的援助、对贫困人口的指定援助和对滇西贫困人口的援助。共挑选了1013名援助干部。其中,司局级干部113人,县级干部323人,司局级干部90人,专业技术人员487人。教育部在中央政府中帮助新疆的人数最多。此外,还有一些为西部高校提供对口支持的项目,如为医生和教师提供团体援助,以及博士生服务团体。

“搞好教育系统的援助和分配,是党中央交给教育部的光荣政治任务。这是中央对我们的极大信任。这也是接待区的人们对我们的期望。这是一项重大的历史使命,必须忠实地完成。”教育部人事司司长说。

努力与贫困作斗争,聚集强大的联合力量

"一个基因可以给一个国家带来希望,一粒种子可以造福数百万人。"

复旦大学的钟杨教授第一次踏上这片神奇的西藏土地时,他的心留在了这里。作为中央组织部和教育部的第六、第七、第八批援藏干部,钟杨十多年来走遍了西藏的山川,收集了数千万颗植物种子,致力于生物多样性的研究和保护。他造就了第一位西藏植物学博士,在西藏创建了一支高端生物研究团队,填补了西藏高等教育史上的一系列空白,成为西藏教育援助的旗帜。

学校就业率从2016年的49.32%上升到2018年的96.50%,这一数字令西藏职业技术学院副院长、第八批援藏干部方巍感到自豪。任职期间,方巍积极推进学院就业创业“一把手工程”的实施,改革创新创业教育。协调筹集650万大学生创新创业资金,引导40家工商注册学生创业企业正式成立,建立创新创业学院,探索实践“2·1”创新创业人才培养新模式。

在我们到达边境之前,我们不知道国家的大小,在我们到达边境之前,我们也不知道国家利益的重要性。

新疆作为西北地区重要的安全屏障,具有特殊的战略地位。为服务党中央的新疆治理战略,自1997年以来,教育部先后9批700名党政干部和专业技术人员赴新疆开展对口支援工作。其中,新疆第九批干部有160人,占中央国家机关援助的新疆干部总数的四分之一以上。教育部对新疆的援助规模持续扩大,20年间扩大了70倍。

清华大学电气工程与应用电子技术系教授周元祥在北京和新疆之间来回旅行是他的正常生活,他已经帮助新疆两年了。为了支持新疆大学电气工程学科的发展,他协调成立了一支由清华大学18名国内外知名电气专家组成的专家团队,协助新疆为学院的学科建设提供建议和指导。他深入分析了学院发展的“瓶颈”,制定了教学科研实验室建设模式,确立了绩效考核与学科发展贡献相结合的学科发展理念,充分调动了教师的教学科研积极性和主动性。

中国农业大学援疆干部陈青云,在6年的时间里,已经在新疆88个县(市)中的81个县(市)走了1万多公里,用他的脚来衡量新疆设施农业的发展。他倡议建立新疆农业大学保护性农业研究所,开展保护性园艺作物高产优质栽培技术、保护性农业病虫害防治技术和农业科技园规划工作。

如何推进新疆双一流大学建设?这是电子科技大学的朱宏第一次来新疆时最思考的问题。朱宏在担任新疆大学党委副书记、副校长期间,先后走访对口支援高校,提出了“1.23 x”群体包建设框架体系,确定了20所高校包建设方案,不断创新和完善对口支援模式。在高校的支持下,新疆大学成功批准六个学科为一级博士项目,实现了跨越式发展。

“援助新疆作为一项国家战略,与中华民族伟大复兴的中国梦密切相关。作为一名32岁的共产党员,我愿意在基层和党的新疆工作的最前线战斗。为此,我感到荣幸和自豪。”新疆师范学院人文学院副院长朱洪波表达了援疆干部的共同愿望。

我们必须派出能“为食物而战”的干部!

为了选拔优秀干部和人才加入强援团,教育部党组坚持新时期习近平中国特色社会主义的指导,加强组织领导,做好顶层规划,推动26个部门、34个直属单位和75所直属高校参与扶贫帮扶团工作,形成一支强大的工作队伍。我们将继续完善“选拔培养干部行之有效”的全链条体系。我们将制定《关于鼓励教育部直属干部在新时代担当新角色的实施意见》、《教育部直属高校干部交流工作和生活保障办法》、《教育部选拔和派出干部参与援藏援疆援青暂行办法》等文件。组织对直属机关和直属高校优秀青年干部的专项调查,大力实施“敦庙工程”,将优秀青年干部送到边疆、基层前线和扶贫主战场进行培训和成长。扶贫干部教育培训分不同层次、不同类别进行。举办了30多期滇西扶贫开发专题培训班和西藏及四省藏区教育主管培训班,近6000人接受了培训。加强日常管理考核,加大关爱力度,定期派人走访救助类临时干部,实行岗位职级待遇、休假探亲制度,鼓励广大救助类干部上岗创业。

关注民生,准确“突围”教育扶贫

三年前,教育部青年援助干部荆德刚(Jing Degang)向青海省教育厅报到,被指派负责职业教育。“基础薄弱,基础差”,地方职业教育的短板显而易见,但荆德刚没有拒绝,因为他知道“职业教育是青海经济发展和扶贫的最迫切需要”

"职业教育中的一个人,一个摆脱贫困的家庭,驱动着一个人."在荆德刚的推动下,青海省于2017年开始实施“学习与梦想计划”(Learning and Dreaming Plan),选择就业前景良好的优势和特色专业,提供单独招生计划,免试免费入学,并专门用登记卡招收贫困家庭的孩子。在今年的高考招生中,820个高职招生计划被预留出来专门招收农牧区贫困家庭的孩子,实现了数百个家庭的“大学梦”。

联合办学,扩大招生,扶持产业,提供科研指导...在这场反贫困斗争中,教育部充分发挥了集中智力和人力资源开展援助工作的优势,提供“教育项目”帮助当地经济和社会发展,履行了打赢反贫困斗争的“教育责任”,形成了独具特色的援助工作模式。

"在今天的西藏,教育信息化像氧气一样稀缺和珍贵."看到西藏教育信息化水平与内地的差距,第八批援藏干部、西藏自治区电化教育博物馆副馆长朱严光越来越认识到,乘坐教育信息化快车对促进西藏教育公平具有重要意义。为此,朱严光积极推进西藏教育资源公共服务平台建设,开展小学藏文数字教育资源开发应用研究,为新世纪以来首次西藏教育信息化会议做准备。

余有根扎根于赣南革命老区,在江西上犹县有对口支援的临时干部,为当地教育发展“把脉”,致力于促进办学条件的改善。近年来,上犹县新建学校11所,新增学位18800个。重建和扩建农村地区134所中小学和公立幼儿园,面积超过18万平方米。各类教育扶贫资金惠及56,000名贫困学生,没有一人因贫困辍学。上犹县率先在2016年实现义务教育发展的基本平衡,步入优质均衡发展轨道。

在内蒙古自治区乌海市,兰州大学副校长曹红曾参与“西劳格”临时工作,他创新性地提出建设科技创新中心,为吸引科技人才、孵化科技项目创造平台。不到一年,该中心将基本建成并投入使用,未来将成为内蒙古西部地区领先的科技资源聚集中心。

推进教育部直属系统帮扶工作,就是把优秀干部和人才送到扶贫主战场,把教育政策、教育部直属高校、教育部直属事业单位的优势与办学和资源优势结合起来,把先进的理念、人才、技术、经验等要素传播到贫困地区,为战胜贫困做出新的更大的贡献教育部人事司司长说。

如何训练一支不能被带走的当地医疗队?中南大学湘雅医学院派出骨干医疗队,充分利用湘雅的学科优势,发挥“传递、帮助、引导”的作用。根据当地医院的实际需要,在学科建设、人才培养、教学管理和临床服务等方面提供准确的帮助。

致力于解决民生问题,近年来,援助新疆的医学人才数量大幅增加,从第八阶段的31人增加到46人,增幅为48.39%,分布在新疆各地的12家医院,所有人才都流向一线临床科室。

如果工业繁荣,农村就会富裕。工业强大,财富繁荣。在滇西,精确的工业扶贫已经成为反贫困斗争中的一个关键环节。临沧市临湘区安堆乡安堆村,新建的茶叶加工厂茶香溢出。由华中科技大学援助干部宋建涛推动,华中科技大学产业集团于2018年捐赠360万元,在该村建设年产100吨标准化茶叶加工厂,辐射全乡14个行政村,覆盖茶叶基地2.4万亩以上。

华南理工大学临时干部张謇在云南临沧担任郧县副县长后,他上了茶山,下了田,走进农民,了解郧县的情况、人民的感受和社会状况,科学地制定了精确的扶贫“路线图”。华南理工大学为郧县量身定做了全球旅游计划,实现农村资源的多元化利用,推动郧县走上工业化和扶贫之路。2018年,云南省第一个贫困县、临沧第一个贫困县郧县正式脱贫。

据云南省教育厅相关负责人介绍,自2018年7月以来,第六批临时干部派遣单位已投入5000多万元救助资金,帮助引进近1.5亿元救助资金。2018年,1 082个贫困村庄被列入名单,568 700人脱贫。贫困率从2017年底的9.78%下降到5.24%。二十二个贫困县成功地摘掉了帽子。

河北省青龙县和魏县也发生了类似的巨大变化。作为教育部指定的扶贫县,2018年,这两个县都将脱贫。在魏县,教育部协调大学和科研机构,为魏县的工业和企业提供建议,并促进当地工业和企业的发展。逐步形成了“金鸡”、“白羽毛”、“金牛”、“伟力”和“金立多”五大资产收益模式。这些模型覆盖了该县的497个村庄。近几年来,人均年股息超过450元,群众受益超过631万元。

克服困难,与基层群众心连心

“我觉得胡县长每天都在跑来跑去。两年多来,他的汽车已经磨损了三套轮胎,人们也老了很多。”起初,青海省志多县教育局局长梅晓科莫非常奇怪。“其他人都有高空反应。为什么他没事?后来,人们发现这不是什么,而是他什么也没说。”

在平均海拔4500米的青海省玉树藏族自治州志多县,青年援助干部胡伟的到来,使周边县首次高质量地通过国家级义务教育均衡验收成为可能。在全省范围内,辍学控制首次从落后变为先进。全县职工首次实现了全员网络培训。孩子们第一次拥有了和发达地区一样的标准“未来教室”和“梦想教室”。

放弃你的家庭,关心每一个人。教育系统选派干部和人才要牢记自己的使命,不要委以重任,扎根边疆和基层,赢得当地党委、政府、临时单位和干部群众的广泛好评,树立教育选派干部和人才的良好形象。

在异国他乡,他们不仅要面对“五二”和“白加黑”的工作强度,还要克服生活中的各种失调。在西藏,“两季”、“三未知数”的自嘲在援藏干部中很流行。由于周围的山脉终年积雪,气温也常年偏低,人们觉得西藏只有两个季节,即冬天和大约冬天。高原缺氧、低压的地理气候带来了“无病、无病、无食、无食、无眠、无眠”的生理和心理反应。

每个援助干部和教师都有非凡的经历。西南交通大学援藏干部雷郭盛在进入高原后患了严重痛风,穿着棉拖鞋工作了61天。东南大学援藏干部宸妃遭受了严重的高原反应。最糟糕的情况是,他瘦了40多公斤,每天不得不依靠氧气睡觉。去云南西部的大理州副省长、教育部第六干部队队长李平骨折后仍然生病,拄着拐杖坚持工作,成为了一名优秀的领导...

在“鹤庆不会脱贫也不会回京”的誓言下,教育部辅助干部、北京外国语大学后勤党支部书记潘华珍扎根基层,用脚测量鹤庆的每一寸土地。在同事眼中,她是一个高效的“潘副县长”,在当地人民和群众心目中是“最美丽的鹤庆人”,在孩子心目中是一个体贴可亲的“潘妈妈”。在她负责的医疗领域,该县妇产科的医疗水平有了很大提高,该县产妇死亡率连续两年“零”,从而改变了产妇死亡率的频繁发生。

教育部驻青龙县龙潭村第一书记董振花坚信“保山农民不能过贫困化的生活”,他和市委书记一起在山里和河里散步。从来没有人在山路上走过,他只是拿着镰刀,开辟了一条道路,并在此基础上,精心策划推出五条精品旅游路线。目前,龙潭村依托自然资源,已建成集旅游、休闲采摘和农场园林于一体的乡村旅游产业。

"给我一个李子和一个桃子."少数民族也确实派援助干部作为亲戚,邀请他们回家品尝当地美食。邀请他们参加古尔德节、哈萨克成人仪式、婚礼和其他活动。这样,援军干部和各族兄弟姐妹,就像石榴籽一样紧紧地拥抱在一起。

"集中力量战胜贫困,提供人才和智力支持,促进民族团结."教育部人事司干部教育督导司荣获2019年全国民族团结进步模范集体。

看着北方举起剑,一个人成长为一个国家的忧虑。

“祖国的需要和召唤是我们的集合号码。从我们接受任务的那一刻起,我们将把自己当成新疆人,把新疆当成我们的第二故乡,把各族人民当成家人。我们将永远热爱新疆,不要忘记你的首创精神,谱写干部援助新疆的精彩篇章。”教育部援助新疆的第九批干部夏涛说。

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